培養(yǎng)高素質(zhì)書法人才

寫出新時代的精氣神

李昕

中國書法家協(xié)會分黨組書記、駐會副主席

 黨的二十大報告要求,“推進文化自信自強,鑄就社會主義文化新輝煌”“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力,增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量”。習(xí)近平總書記指出,書法是中華文化瑰寶,包含著很多精氣神的東西,一定要傳承和發(fā)揚好。書法事業(yè)繁榮發(fā)展根本在人才,人才隊伍建設(shè)關(guān)鍵在教育。高等教育處于教育體系最頂端和最前沿。重視高校書法教育,關(guān)系行業(yè)發(fā)展未來。推動書法事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,就要重視高校書法教育,為實施人才強國戰(zhàn)略、推進中國式現(xiàn)代化提供高素質(zhì)人才支撐,努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

01

 強化課程建設(shè),陶鑄新時代書法教育培根鑄魂底色

 課程建設(shè)是教育教學(xué)的基礎(chǔ),是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本保障。貫徹落實黨的教育方針總要求,服務(wù)高校人才培養(yǎng)大目標(biāo),是書法課程建設(shè)的根本價值。書法教育教學(xué)傳授的不只是小技之得,更是大道之學(xué)。要注重發(fā)揮學(xué)校主陣地、教學(xué)主渠道、教師隊伍主力軍作用,寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中,以文化自信培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在,是中華民族的根和魂,是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。黨的百年歷史就是馬克思主義同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的歷史。黨歷來重視文藝工作,走出了一條以馬克思主義為指導(dǎo)、符合中國國情和文化傳統(tǒng)、高揚人民性的文藝發(fā)展道路。全面推進中華民族偉大復(fù)興,必須增強文化自信自強,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,滿足人民日益增長的精神文化需求,不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。十八大以來,習(xí)近平總書記先后致信中央美院老教授、中國戲曲學(xué)院師生等,充分體現(xiàn)以習(xí)近平同志為核心的黨中央對高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)心。以文化人、以文培元,書法教育工作者要履行好為黨育人、為國育才的神圣職責(zé)。

 文以載道,藝道相貫。文藝關(guān)乎精神世界的建構(gòu),關(guān)乎世道人心。文藝作品具有認知功能、交流功能、愉悅功能,更具有審美功能、教化功能、引領(lǐng)功能。魯迅先生說,文藝是國民精神所發(fā)的火光,同時也是引導(dǎo)國民精神的前途的燈火。書法是漢字的書寫藝術(shù),根系中華民族精神命脈,是中華文化獨特標(biāo)識,記載著蓬勃充盈的歷史進程,書寫著燦爛輝煌的中國文化,積淀著深層的民族情感歸宿。一部書法史就是一部中華文明發(fā)展史,蘊藏著豐富的民族精神、人文內(nèi)涵和道德價值。《蘭亭序》《祭侄稿》《寒食帖》等莫不如此。1957年,白蕉在《解放日報》撰文,談到“法書和篆刻是祖國以至東方藝術(shù)的特征,我們正因為有這兩‘家’而引以自豪,提倡法書藝術(shù)和篆刻藝術(shù),具有深刻的愛國主義教育意義”。澆花澆根,育人育心。書法教育者要挖掘書法藝術(shù)中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,潛移默化、潤物無聲,把握傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代呈現(xiàn),創(chuàng)新紅色基因的時代表達,不斷激活書法的歷史價值。要把書法“包含著很多精氣神的東西”提煉展示出來,以筆墨形象展現(xiàn)中華氣度、闡釋中華美學(xué),以有骨氣、有神采、有內(nèi)涵的藝術(shù)作品回答文化自信的時代課題,用情用力講好中國故事。要把書法課程建設(shè)成為引導(dǎo)學(xué)生思想情感、精神追求、道德觀念、行為方式的金課,引導(dǎo)學(xué)生把握民族復(fù)興時代主題,把人生追求、藝術(shù)生命與國家前途、民族命運、人民愿望緊密結(jié)合,把文藝創(chuàng)造寫到民族復(fù)興的歷史上、寫在人民奮斗的征程中。

 02

 強化學(xué)科建設(shè),打造高素質(zhì)書法人才守正創(chuàng)新成色

 學(xué)科建設(shè)是增強高校辦學(xué)能力、提高教育質(zhì)量和科研水平的根本性工作。以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng),突出學(xué)術(shù)內(nèi)涵和實踐意蘊,提升豐富規(guī)范學(xué)科專業(yè)知識構(gòu)成體系,構(gòu)建具有中國特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系,是書法教育發(fā)展的關(guān)鍵,也是引領(lǐng)創(chuàng)作導(dǎo)向,引導(dǎo)大眾審美,推動書法事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的保證。回顧過往,書法藝術(shù)身份確立、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)科支撐經(jīng)歷了曲折過程。中國書協(xié)的成立以及中國書法高等教育的開展,使書法創(chuàng)作展覽、理論研究、教育培訓(xùn)、傳播交流蓬勃展開,書法逐漸由從屬到獨立,由邊緣走向中心,由業(yè)余轉(zhuǎn)向?qū)I(yè),由專業(yè)化邁向?qū)W科化。自上世紀(jì)六十年代初中國美院籌辦首個本科專業(yè)開始,迄今建立起完整高等書法教育體系。專業(yè)化人才正成為書壇生力軍。新一輪學(xué)科專業(yè)目錄發(fā)布,在藝術(shù)學(xué)門類中設(shè)置藝術(shù)學(xué)以及美術(shù)與書法專業(yè)學(xué)位,一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位框架為書法提升學(xué)術(shù)能級、服務(wù)文藝事業(yè)拓展了空間,指出了方向,提供了路徑。

 要尊重學(xué)科建設(shè)規(guī)律、藝術(shù)發(fā)展規(guī)律、人才成長規(guī)律,加強頂層設(shè)計,統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)以及師資隊伍建設(shè)等。要強化橫向拓展,夯實專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的學(xué)科支撐,吸收文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文獻學(xué)、考古學(xué)、文字學(xué)等領(lǐng)域成果,加強綜合創(chuàng)造能力培養(yǎng),古為今用、借古開今,做到“學(xué)古不泥古、破法不悖法”“以古人之規(guī)矩,開自己之生面”,推動書法創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展;要注重縱向提升,堅守中華文化立場,堅持中國審美原則,提升書法學(xué)科主體意識,理論與實踐并進,學(xué)術(shù)與藝術(shù)兼優(yōu),探索建立符合藝術(shù)學(xué)門類通則、遵循中國書法發(fā)展規(guī)律,堅守中國特色、發(fā)揚中國風(fēng)格、彰顯中國氣派的書法學(xué)科體系。

 學(xué)科建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)的根本,要把好技與道、專與博、近與遠、知識與能力等關(guān)系,不能天馬行空“坐而論道”,也不能數(shù)典忘祖“離經(jīng)叛道”。要體現(xiàn)以植根深厚傳統(tǒng)為依托、以時代精神為內(nèi)核、以學(xué)術(shù)提升和藝術(shù)創(chuàng)造為天職、以社會美育為擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)理念,把學(xué)術(shù)藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價值融合起來,把中華美學(xué)精神和當(dāng)代審美追求結(jié)合起來,全面提高藝術(shù)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,倡導(dǎo)健康文化風(fēng)尚,摒棄畸形審美傾向,增強人民精神力量。查閱文獻,可看出書法類文獻與文字學(xué)文獻密切相連,宋代之前,很多目錄學(xué)著作被列入經(jīng)部小學(xué)類。宋代之后,尤其在明代出現(xiàn)諸多書畫合并論述的著作,于是諸多書法類文獻分列在子部藝術(shù)類或曰雜藝類中。經(jīng)部小學(xué),用于解經(jīng),不單是學(xué)問之正統(tǒng),亦視為經(jīng)世致用之學(xué)。子部藝術(shù),文人之余事,學(xué)者之長物。雖然分類不同,定位有所變,但載道之志、濟世之心始終是書法發(fā)展的精神主脈,閎通雅正始終是書法審美的核心追求。晚明書家趙宧光《寒山帚談》就說,“字有四病:曰拘、曰稚、曰俗、曰野。為法所系謂之拘;為筆所使謂之稚;為墨所使謂之俗;為手所使謂之野。”梳理前人對書法及其創(chuàng)新的認識,有助我們走好當(dāng)下的路。

 高素質(zhì)書法人才要體現(xiàn)精神能量、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值,重視筆墨功力,也要強化道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人文涵養(yǎng)。沙孟海先生認為,專業(yè)書家除技法外必須有一門學(xué)問做基礎(chǔ),或是文學(xué),或是哲理,或是史事傳記,或是金石考古。啟功先生談到,每一種藝術(shù)絕不是單方面修養(yǎng)所能造成,更不是三天兩日所能練成。并說,“我們教書的人哪,職業(yè)病,對學(xué)生就得負責(zé)。”歐陽中石先生倡導(dǎo)“文心書面”理念。沈鵬先生一直強調(diào)“書內(nèi)書外”思想。老一輩書家和書法教育家們的智慧,啟發(fā)我們正本清源,引導(dǎo)學(xué)生走好從藝之路。

 03

 強化行業(yè)建設(shè),發(fā)揮一盤棋行業(yè)格局凝心聚力特色

 行業(yè)是應(yīng)用人才培養(yǎng)的協(xié)同力量。培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力的高素質(zhì)人才,行業(yè)作用尤為關(guān)鍵。人民對美好生活需求不斷增長,對從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、知識能力、專業(yè)化程度提出更高要求。書法人才培養(yǎng)要積極適應(yīng),轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)與藝術(shù)疏離、理論與實踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求銜接不緊等現(xiàn)象。聚焦專業(yè)屬性和實踐屬性,貫通銜接專業(yè)建設(shè)鏈、人才發(fā)展鏈、行業(yè)創(chuàng)新鏈,形成資源共享、機制共建、人才共育的有機學(xué)術(shù)生態(tài)群落。以協(xié)同成效推動行業(yè)團結(jié)奮斗,提高社會創(chuàng)新活力,實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量變革、效率變革、動力變革,助力形成風(fēng)清氣正的行業(yè)風(fēng)氣和山清水秀的行業(yè)生態(tài)。

 從協(xié)會來說,要發(fā)揮組織優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢,完善上下聯(lián)通、同向發(fā)力的工作格局,加強對書家思想引導(dǎo)、組織吸納、情感溝通。促進書家提高專業(yè)水平,推動建設(shè)更具權(quán)威性、公信力、影響力的藝術(shù)評價體系,在行業(yè)服務(wù)、行業(yè)管理、行業(yè)自律和行風(fēng)建設(shè)上發(fā)揮主導(dǎo)作用。緊盯“做人的工作”政治責(zé)任和“出作品出人才”中心環(huán)節(jié),改進展覽評獎、學(xué)術(shù)評審、人才選拔等,推動完善“打基礎(chǔ)、利長遠”的人才培養(yǎng)體系和機制。從行業(yè)機構(gòu)來說,要加大開門力度,搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺,提高合作層次,提升支撐水平,主動服務(wù)高校人才培養(yǎng)。從高校來說,要聚焦關(guān)鍵問題、重點環(huán)節(jié),形成高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。探索高校、中小學(xué)、社會書法教育一體化協(xié)同建設(shè)。重視經(jīng)典典籍、文物館藏、書法遺存等,激活用好書法資源,服務(wù)大局,啟迪心智,引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

 凝心聚力謀發(fā)展,立德樹人譜新篇。書法工作者要展現(xiàn)時代擔(dān)當(dāng),努力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)書法人才,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興譜寫文化自信自強更加絢麗的華章!