當(dāng)看到10卷本的《中國閱讀通史》正式出版時(shí)，作為主編的北京大學(xué)教授王余光激動(dòng)不已

它的出版，不僅填補(bǔ)了我國閱讀史學(xué)術(shù)專著的空白，也實(shí)現(xiàn)了《中國藏書通史》《中國出版通史》《中國閱讀通史》3部出版史的“會(huì)師”。“這是我們這輩學(xué)者的責(zé)任，也是我們堅(jiān)持這項(xiàng)工作的動(dòng)力所在。”王余光感慨道。

從1990年開始關(guān)注閱讀史資料，到2004年提出編撰計(jì)劃，再到2018年年初正式出版，時(shí)間跨度之長，足見編撰這部大部頭作品耗費(fèi)的精力之巨。而對(duì)于出版方——安徽教育出版社來說，雖然這套書經(jīng)歷了幾任社長，但是每一任社領(lǐng)導(dǎo)都沒有放棄這個(gè)項(xiàng)目，都在積極推進(jìn)。

編者、出版者的通力配合，再加上國家出版基金的大力支持，才成就了這套著作的問世。

主編與出版方的共同心愿

據(jù)王余光介紹，之所以產(chǎn)生編撰《中國閱讀通史》的想法，原因有多方面。

在王余光看來，我國的閱讀傳統(tǒng)雖然源遠(yuǎn)流長，但閱讀重新受到社會(huì)各界的重視，不過是最近10來年的事情。他認(rèn)為，這是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，人們的精力必然會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)袷澜绲年P(guān)注。古代的中國人尊重文本、熱愛閱讀，創(chuàng)造了輝煌燦爛的閱讀文化，留下了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀理論。“這些寶貴的財(cái)富應(yīng)當(dāng)成為我們今天倡導(dǎo)閱讀、重建書香家風(fēng)的基礎(chǔ)。”王余光說，自己是一個(gè)讀書人，同時(shí)也經(jīng)歷過無書可讀的年代，所以特別能夠理解人們對(duì)于知識(shí)的渴望，閱讀的魅力需要有人去總結(jié)、去傳承，這也是他一直關(guān)注閱讀研究、參與閱讀推廣活動(dòng)的原因所在。

但是，雖然我國擁有優(yōu)良閱讀傳統(tǒng)，卻沒有一部梳理本國閱讀史的學(xué)術(shù)專著，這不能不說是一種遺憾。反觀西方，從20世紀(jì)80年代迄今，西方閱讀史從理論到實(shí)踐都取得了不容小覷的成績，相關(guān)的論著也層出不窮。

從1990年起，王余光一直在搜集閱讀史相關(guān)資料。2003年，他承擔(dān)了教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：中國閱讀史研究。“2003年9月，時(shí)任安徽教育出版社社長曹露明與編輯劉洪權(quán)約王余光在北京大學(xué)見面，王余光提出編撰多卷本《中國閱讀通史》的構(gòu)想，得到曹露明的大力支持。”安徽教育出版社副總編輯姚莉?qū)Α吨袊侣劤霭鎻V電報(bào)》記者說。

2004年，王余光正式提出《中國閱讀通史》的編撰計(jì)劃，得到了學(xué)界同仁的積極響應(yīng)。同年11月，在安徽教育出版社的支持下，主編及各卷作者在北京大學(xué)召開了第一次編撰會(huì)議，就分卷大綱以及編撰過程中的學(xué)術(shù)規(guī)范和研究進(jìn)程等方面的內(nèi)容進(jìn)行了討論。最終在內(nèi)容架構(gòu)問題上達(dá)成了共識(shí)，并在隨后的10余年中，分工負(fù)責(zé)各卷的撰寫工作。

14年的堅(jiān)持不懈

讓編者和出版者都沒有想到的是，該套書原定計(jì)劃3—5年出版，最終面世卻歷經(jīng)了14個(gè)年頭。

因?yàn)椋诰幾^程中，作者們發(fā)現(xiàn)了很多困難。據(jù)王余光介紹，首先，中國閱讀史資料十分豐富，而且大部分是分散在各種史籍、個(gè)人著作中的單篇文章，需要耗費(fèi)大量精力完成基本資料的搜集和整理工作。其次，閱讀是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，作為一種文化現(xiàn)象的閱讀，涉及面十分廣泛，如何把握諸因素之間的關(guān)聯(lián)，追尋每個(gè)時(shí)代閱讀變遷的內(nèi)因，需要作者們從千絲萬縷的史實(shí)中鉤沉索隱，這對(duì)作者是非常大的挑戰(zhàn)。再次，撰寫《中國閱讀通史》首先需要明確的是中國閱讀史的邊界，然而，由于我國的閱讀史研究剛剛起步，可資借鑒的成果還不多，許多問題迄今仍無定論，這就需要作者收集原始資料，同時(shí)在梳理資料的過程中，逐步建立完善中國閱讀史的研究體系。在初稿完成后，作者團(tuán)隊(duì)和出版社一起又經(jīng)歷了反復(fù)的修改、補(bǔ)充，以至于出版時(shí)間一再延后。

王余光很感謝在這10余年的時(shí)間里，安徽教育出版社給予了作者最大的支持和理解，“我想正是我們雙方共同的打造精品的意愿，才讓我們?cè)谶@漫長的出版周期里始終保持愉快的合作關(guān)系”。

姚莉也告訴記者，編輯多次去北京和主編進(jìn)行溝通，調(diào)整思路；召開全體編撰人員與編輯的對(duì)接審稿會(huì)，當(dāng)面解決問題；同時(shí)，還積極進(jìn)行了國家出版基金申報(bào)工作，讓這一選題得到更多的關(guān)注和支持。“這是緣自安徽教育出版社高度重視文化傳承、打造精品的優(yōu)良傳統(tǒng)。這套書不僅填補(bǔ)了學(xué)術(shù)研究的空白，更能使人們撫今追昔，促使我們更加深入地思考，解決當(dāng)前全民閱讀社會(huì)建設(shè)中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題。因此，盡管時(shí)間漫長、困難重重，我們也一直堅(jiān)持了下來。”姚莉如是說。

96分背后的精益求精

打造成出版界的“高峰”，姚莉說，這是安徽教育出版社對(duì)《中國閱讀通史》這一大型出版工程所寄予的期望。

據(jù)姚莉介紹，在內(nèi)容質(zhì)量上，出版社邀業(yè)界專家對(duì)稿件進(jìn)行多次深入嚴(yán)格的審讀，提出修改意見；在編校質(zhì)量上，舉全社之力，從各部門選調(diào)了資深編輯近20位，組成了一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、編校經(jīng)驗(yàn)豐富的編輯團(tuán)隊(duì)，為項(xiàng)目的圓滿完成提供了人力保障。此外，在整體裝幀設(shè)計(jì)、印裝質(zhì)量上，更是高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。

該套書責(zé)編之一江舟向記者舉例說明，每一卷的稿子都超過了常規(guī)的校次，有的卷甚至達(dá)到了10個(gè)校次。為解決全套書的寫作體例統(tǒng)一問題及不規(guī)范問題，項(xiàng)目組認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種編校規(guī)范用書，大家在一起研究，并翻閱了全套10種圖書的一校樣，經(jīng)反復(fù)論證推敲，寫出關(guān)于書稿體例與版式調(diào)整的編輯手冊(cè)，以便大家統(tǒng)一編校規(guī)則。

讀者現(xiàn)在看到的這套書的封面，是十幾稿之后的定稿，為了體現(xiàn)閱讀的主題，為了套系的和諧統(tǒng)一，社長鄭可召集相關(guān)人員，多次在一起商議、討論。因?yàn)楣に噺?fù)雜，出版社反復(fù)打樣，多次去印刷廠，一遍遍試效果。

由于這套書獲得了國家出版基金的支持，所有的賬目都需要公開透明、臺(tái)賬明晰，因此除了稿件之外，還有很多其他的工作需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。也正是因?yàn)榇蠹业墓餐Γ@套書在國家出版基金中期檢查中獲得96分，被評(píng)為優(yōu)秀。

這套書充分鍛煉了出版社的編輯隊(duì)伍。姚莉說，在核查內(nèi)容史實(shí)的同時(shí)，也拓寬了編輯們的知識(shí)面。另外，編輯們對(duì)閱讀史和出版史發(fā)展有了一定了解，為今后開發(fā)新的選題提供了一定的借鑒。項(xiàng)目負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)也鍛煉了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力，積累了項(xiàng)目計(jì)劃和進(jìn)度安排在細(xì)致度、合理度以及科學(xué)度等方面的經(jīng)驗(yàn)。

讓王余光甚感欣慰的是，在長達(dá)10余年的撰寫過程中，一批年輕學(xué)者通過這套書的寫作和出版成長起來，中國閱讀史研究后繼有人。

萬事開頭難，正如王余光所說：“如果這套書能對(duì)我國閱讀史研究稍有促進(jìn)，這就是我們工作的價(jià)值和意義所在了。”